Grundlagen der Bewegungsförderung 
In keinem anderen Lebensabschnitt ist die Bedeutung von Bewegung größer als bei Kindern im Alter von 0–8 Jahren. Schon im frühen Säuglingsalter reagieren sie auf Reize und Anregungen mit Bewegung.
Sie greifen nach Gegenständen, möchten sich fortbe- wegen und erforschen dadurch ihre Umwelt. Jeder Ent- wicklungsschritt ermöglicht den Kindern, die eigene Körpererfahrung auszubauen und aktiv zu lernen.
Beobachtet man Kinder in alltäglichen Lebenssituati- onen, so stellt man fest, dass sie Spaß daran haben
zu balancieren, zu klettern und sich auszuprobieren. Neugierig erkunden sie ihre Umwelt, experimentieren
und erfahren dadurch ihre eigenen Grenzen.
Den Kindern sollte aufgrund ihrer natürlichen Freude
an der Bewegung und des ausgeprägten Bedürfnisses danach eine Vielzahl von Möglichkeiten und Anregungen geboten werden. Entscheidend ist, dass diese ständig zur Verfügung stehen.
Die Kinder können durch das spontane Ausleben ihrer Bewegungsfreude ein positives Selbstbild aufbauen und mit viel Energie sowie Begeisterung an neue Lernsituati- onen herantreten.
Da die Bewegungsmöglichkeiten für Kinder in der heu- tigen Zeit immer
häufiger eingeschränkt sind, kommt
der Kindertageseinrichtung als
kompensatorische sowie familienergänzende Erziehungsinstitution eine
immer größere Bedeutung zu.
Ihr obliegt es, die Bedürfnisse ggf. auch die Defizite der Kinder zu erkennen und entsprechende Angebote zur Verfügung zu stellen.
